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阿城区初中地理学科教研博客

赵秀波初中地理学科教研工作室

 
 
 

日志

 
 

《中东》教学设计  

2013-03-21 08:43:05|  分类: 高效课堂研究集体 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                                              第一节 中东

阿城区新华一中:张丽华

设计思路

    用多媒体手段为学生的地理思维搭建信息平台,以问题引路,让学生对地理信息加以充分挖掘、提炼、分析、整理,通过各种多层合作交流的方法,引领学生进入深层次的地理思维活动,关注并思考世界和平,解决国际争端,人类可持续发展等重大问题。平等交流、共同探究等活动的设计,旨在充分体现以学生为本,让学生成为课堂主人的教学理念。

教学目标 

 知识与技能:能够利用地图说出中东地区的范围、位置以及主要的国家和城市;会利用地图分析并理解中东地区的战略性位置;明确本区丰富的石油资源的分布、生产、出口等情况;进一步提高学生利用地图、图表认识和分析地理问题的能力。

  方法与过程:通过对中东地区相关地图、图表和资料的综合分析,初步探究中东成为世界热点话题的原因,养成善于观察、勤于思考的良好学风。 

 情感态度与价值观:培养学生关心世界时政、关注世界热点问题的习惯;呼吁世界和平;对本区石油经济的分析和预测;形成可持续发展观。

教学重点   

1、中东地区重要的地理位置。 

 2、中东地区石油资源的分布、生产、输出及在世界的重要地位。

教学难点   正确看待中东地区的石油资源,形成可持续发展观。

教学策略   对中东地区战略性的地理位置采取识图探究的方法.对于中东地区石油资源的相关问题,采取引导探究的方法。

教学用  多媒体课件。

教学课时  1课时。

教学环节

媒体

教师活动

学生活动

资源应用与

设计意图

引入新课

播放中东战争视频

 

 

 

播放中东报道

 

 

播放中东词语

 

播放中东图片  

教师问:从视频中你看到了什么?(战火纷飞  硝烟弥漫  战争频繁等)这个地方是世界的哪一个地方?

  转承:今天我们就一起走进中东,去探究热点话题背后的新闻。

教师引导解说

教师问:你在媒体上看到或听到哪些有关中东的消息或词语吗?

 

引出中东是世界热点地区

如果你就是中东一名初中普通学生,此时此刻你有什么感受或最想说什么?

过度:中东为什么会战争不断?这个地区为什么会成为长期的热点地区呢?(可能有哪些原因)

观看、思考回答问题
   
回答:亚洲中东地区。

 

 

 

学生阅读领会中东战争多

 

 

学生尝试回答

 

 

说说你印象中的中东?

学生谈感受

学生尝试回答

用形象直观的硝烟弥漫的视频,把学生带入中东的学习情境中。

 

 

使学生进一步领会中东战争之多,为探讨中东设下悬念

 

 

激发学生热爱和平的热情

新授

特殊的理位置

 

呈现“中东在世界中的位置图”

教师引导,同时引出中东名字由来

学生识图大致领会中东沟通两洋三洲之地

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

苏伊士运河的作用

 

 

 

 

 

 

 

 

“两洋、三洲、五海、一湾”之地

呈现“中东政区图”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

呈现“世界政区图”

 

引导学生完成以下问题:

1、   结合图完成活动题:找出中东主要的国家(或地区)和城市。

2、   比较中东和西亚的区别

3、   中东连接哪五海、一湾之地

4、   两条重要的海上通道:苏伊士运河、土耳其海峡

教师提问:

·苏伊士运河是哪两大洲的分界线?  

·苏伊士运河沟通着哪两个海?进而沟通着哪两个大洋

·如果没有苏伊士运河的开通,这两大洋的航运必须取道哪里  

·1869年法国人雪赛布指挥开凿苏伊士运河的目的是什么?

转承并提问:站在世界看中东,中东被称为两洋、三洲、五海、一湾之地,请读图分析这种说法的依据。

 

 

 

学生识图观察、讨论分析、交流

 

 

 

 

 

识图  分析 探究  交流共享

 

 

 

 

 

 

 

 

学生思考回答

让学生带着问题学习,使之更有针对性和目的性,使课堂教学能够有序进行。从而树立学生自主获取知识的意识。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

呈现世界政区图使学生从整体上再次感知中东特殊的地理位置,进而领会带来战争之多。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

呈现各种地图,使学生能够从地图入手,从感性入手领会中东石油丰富及输出线路

丰富的石油资源

呈现“世界石油带”图

“ 中东主要的产油国”图

“石油输出路线”图等

 

 

 

 

教师出示相关问题,引导讲解

 

 

 

学生讨论、交流领会知识

总结

呈现问题

课堂回顾

在知识上你学会了哪些?

感受最深的内容是什么?有哪些困惑?

学完本课你最想说的话是什么?

教师总结指出:重要的地理位置,丰富的石油资源,是中东的优势,同时也使中东成为世界热点的地区,给本区带来无尽的麻烦,下节课我们将继续探究热点背后的新闻,希望大家更加关注该地区局势的发展,呼吁和祈盼和平的日子降临中东地区。

 

 

 

 

学生思考回答

通过这样的总结设计,让学生不但熟记知识点,并让学生的思想得到升华。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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