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阿城区初中地理学科教研博客

赵秀波初中地理学科教研工作室

 
 
 

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关于我

中学一级教师,现任阿城区教师进修学校地理教研员。曾获黑龙江省地理学科基础教育改革先进工作者,湘教版教材培训专家称号。

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初二地理新旧教材对比分析——以《人口》为例 五中杨春丽  

2013-09-16 10:46:23|  分类: 高效课堂研究课标 |  标签: |举报 |字号 订阅

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初二地理新旧教材对比分析

——以《人口》为例

一、         教材内容的变化

1、标题的改变

标题由原来的《众多的人口》改为《人口》,更为简洁。

2、数字的改变

旧教材采用的人口数是2000年第五次人口普查的数据,为12.95亿,新教材采用的则是2010年第六次人口普查的数据,为13.40亿。旧教材中提到人口自然增长率从1970年的2.59%降到1999年0.88%,使世界60亿人口日晚来了4年,而新教材将数据更新为人口自然增长率从1970年的2.58%降低到2010年的0.48%,使世界70亿人口日晚来了5年。新教材数据更精确。

3、图表的改变

旧教材中我国人口增长示意图的年份从公元纪年开始体现我国人口增长的变化,而新教材则是从1850年开始表示人口的增长和变化,年份更具体也更接近现代人口的增长和变化。

4、活动内容的变化

新教材将旧教材中人口过多产生的负面影响这部分内容删掉,而保留了旧教材中晚婚晚育对人口增长产生的影响,又新增了对比实行计划生育与不实行计划生育产生的人口数差异的图表,并给出表格计算两种情况下人均粮食产量和人均教育经费的不同。

在人口密度对比这部分活动内容中,将旧教材中各省级行政单位人口与面积比较直接变化为比较江苏省和青海省的人口密度,更简单也更容易理解。

5、新增阅读材料

新教材中新增了阅读材料的内容,让学生更多的了解中国的人口地理分界线以及著名的地理学家胡焕庸的有关知识,拓展了学生的知识面以及学生的地理视野。

6、问题分析更全面。

新教材对图形进行了更具体更全面的分析,如中国人口增长示意图,新教材很明确的给出了中国在新中国成立后人口增长快并分析了其原因,减轻了学生学习的负担。在人口多而产生的影响分析上,旧教材主要给予了人口过多带来的不良影响,而新教材则进行了有利和不利的双方面的分析,这样尽可能的避免了对学生产生错误的引导,例如只想到人口过多带来的不利影响等。对于人口分布状况的分析上,人口密度的大小,旧教材说人口密度较大的区域集中在东南沿海的省市,新教材则把范围扩大到平原和城市上,知识涵盖面更全。

二、教学策略

本节内容是通过各种图表以及活动的方式来让学生了解祖国人口众多的基本国情,我采用的教学策略是根据文本内容,利用电教手段来吸引学生,让学生轻松、愉悦的掌握地理基本知识和基本技能。教学中投影录像及电脑等媒体的运用,化抽象为具体,以其图、形、声、色对学生感官产生的刺激,集中他们的注意力,为学生感知、理解、记忆创造条件,以便于学生的学习。

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