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阿城区初中地理学科教研博客

赵秀波初中地理学科教研工作室

 
 
 

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中学一级教师,现任阿城区教师进修学校地理教研员。曾获黑龙江省地理学科基础教育改革先进工作者,湘教版教材培训专家称号。

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初中地理八年级上册第一章第一节新旧教材对比  

2013-09-06 10:38:47|  分类: 工作室成员教材分 |  标签: |举报 |字号 订阅

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蜚克图中学    付珊珊

新旧教材变化

一、标题由原来的《辽阔的疆域》,改为《疆域》。

二、新教材用三段阐述我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。比旧教材语言更严密和简练。

三、图1.1改为半球图,旧教材得先让学生分别说出东西半球、南北半球分界线,在图上辨认我国的半球位置。但对这幅图的理解,对有的同学来说可能有一定难度。因为在这幅表示立体地球的平面图中,赤道的位置和东西半球的比例似乎太不成比例了。新教材就避免了这个问题,让学生更加直观看出我国的半球位置。

四、活动由原来的单独对比改为综合对比,并附世界地图,让学生综合地分析地理问题,而且活动题目设置具有多样性不但让找让说还让写短文全面考察学生的能力。

五、第二部分新教材将标题由“国土辽阔”改为“海陆兼备的大国”四至点由原来图示变为课文,这样使学生更加明确。

六、新教材新增内海作为了解内容,并强调了朝鲜、越南既陆上相邻,又隔海相望。体现了知识设计的全面性和严密性。

七、第三部分标题是“行政区划”。图1.7将省级行政区的名称的“省”字添上了。

八、活动设计更加体现了学习方法指导,通过找邻居、沿路线、按方位、顺口溜等,化繁为简,且增加了趣味性。

九、阅读材料让学生对部分省级行政区的名称由来有所了解,不至于死记硬背。

教学策略

采用“绎站式”教学模式,学生利用已有知识与方法,小组合作探究,交流演绎本节知识。

在教学中具体策略如下:

由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置,因此先请学生回顾,应从哪几个方面来分析一国的地理位置?再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。

我国地理位置的优越性,这里可以组织学生分组讨论,采用前后桌同学一起讨论的形式,推荐代表发言。通过与几国对比,在讨论中得出结论,而把第二个问题作为作业。

四至点的教学,采用归纳成歌诀的形式让学生速记:头上顶着黑龙江,脚踏曾母暗沙岛;嘴喝两江汇合水,帕米尔上摆摆尾。通过5页活动题,加深对我国国土辽阔的印象。

陆上疆界还有后面的海上疆界,请学生在图1.3中用笔描出来。用红笔沿逆时针方向描出陆上国界线,用蓝笔由北向南描出大陆海岸线,而且将它们的长度与赤道相比,再进一步加深对我国之的印象。

邻国的教学,先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上邻国,老师再介绍一个口诀记忆:“十四邻国陆上环,俄国蒙古和朝鲜;哈吉塔巴阿富汗,印尼不丹缅老南。隔海六国要记全,印尼马文菲日韩。”然后让学生比赛记忆口诀,看谁记得又快又准确。增强学生的兴趣,便于学生掌握知识。

我国是个海洋大国。它们是我国宝贵的可供开发的后备资源。要让学生树立寸土必争的领土观念,寸海不让的海洋观念。

既要让学生初步了解我国的三级行政区划,还要辨认34个省级行政区的相对位置,在教学上是个难点,其难不在而在于。因此,老师必须合理安排,多花心思,采用一些方法教学生巧记、妙记,记得有趣、记得牢固。可以采用教材中提供的方法,也可以让学生自己发现方法互相教一教。但不管怎么记,一定要紧密结合地图。而简称和行政中心,主要交给学生课后记忆,下节课抽查、演示或板书就可以了。

 

 

 

 
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