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阿城区初中地理学科教研博客

赵秀波初中地理学科教研工作室

 
 
 

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关于我

中学一级教师,现任阿城区教师进修学校地理教研员。曾获黑龙江省地理学科基础教育改革先进工作者,湘教版教材培训专家称号。

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绿色的播种,金色的收获!  

2014-10-19 15:52:06|  分类: 高效课堂研究培训 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                           —— 金源杯初二地理课堂教学大赛评课材料.

                                               阿城区第八中学校宋捍东

     金秋十月,稻花飘香!沐浴着柔和的秋风,带着收获的喜悦,大家一路走来,欢聚一堂,展望初中地理课改的新辉煌!

     在这充满金色的季节里,我们又迎来了第二届“金源杯”初中地理教学大赛。这次教学大赛,将为青年教师们一展才华、弘扬个性,提供了英雄用武之地!

     来自全区的初二地理教师,认真聆听了四节风格各异的引领示范课。讲课者依次是:付姗姗、左秀婧、葛红霞、王庆滨。

     下面,我就听课后的感想和体会。简单总结如下,不当之处,敬请同仁指正!

一、    付姗姗的课。

姗姗是一位既沉稳又灵活的青年教师。人很精明,也很能干.她的课,应该借助个性特点和教学艺术取胜。这节课,导学案设计得周密、详细、科学。教学环节紧凑,前后内容衔接与过度自然,教学条理清晰,教学方法灵活、生动,最突出的特色在于:充分调动学生学习的积极性,主动性,创造性。想方设法激发学生的学习兴趣。整个教学过程中,自始至终贯穿着新课改的自主、合作、探究的理念。而且始终以学生为中心,以活动为主线,以自主学习为宗旨。并且始终如一的与学生保持着良好的情感沟通,主动性、生动性、生成性效果达成很好!而且课件制作精美,主次分明。善用交互式电子白板,增加课堂教学的时效性。设计的活动内容,深浅适中,紧扣教学重点和中考考点。既学习了本节课的知识,又为下学期初二地理学业备考,打下一定的复习基础。读图分析和补充材料做到精确细致,少而精。有效地培养了学生的形象思维能力。我认为,姗姗这节课,是一节非常成功的示范、引领课。因为她体现了高效课堂的高效性。达到了师生互动,生生互动,形式多样,轻松愉快的学习的目的。得广大地理教师学习和借鉴。

     但是,本节课,小小的遗憾在于,教师的反馈信息能力还需加强,比如,学生把热带季风气候误说成是热带草原气候,而教者未及时纠正;另外,在总结世界气候和中国气候的特征时,提到“中国的气候分布没有规律,世界气候分布有规律”,这样的提法是不对的。其实任何国家和地区的气候分布都是有规律的。主要受太阳辐射(纬度位置),大气环流(气压带与风带,三圈环流),下垫面性质(海陆位置,地形因素,洋流等),人类活动等因素制约。当然,这是口误。不是大问题。

二、    左秀婧的课。

小左虽然年轻,但是也很沉稳。讲课有条有理。《气候》这一节课,也能够科学、合理的设计教学环节,分配时间。上课时,也注重发挥了电子白板的作用。也能尝试着采用小组合作的方式进行有效教学,逐步出示所要学习的知识点。能做到与学生同步交流,沟通。最大的印象是,她能做到所讲的知识点,段段请,及时总结,及时练习。这是她这节课的一个亮点。她还注意让学生自己到前面动手演示,以增加学习的形象性与趣味性。有助于学生理解所学习的内容。培养学生读图分析、归纳、概括等抽象思维能力,做得也可以。学生该学的内容,基本上都学会了。达到了课堂教学目标所预期的实效性。也是一节比较成功的示范课。

 但是,本节课,也存在一定的不足。就是教师讲得多些,学生活动少些。课堂氛围稍显沉闷些。还能看出来传统课堂教学的影子在里面。如果像姗姗和小葛那样,采取一些灵活、务实、生动的活动方式方法,调动一下学生的积极性和参与意识,我想,课堂教学的效果会更好些。

三、    葛红霞的课。

小葛的课,和姗姗一样,也很突出她个人的风格、特质和魅力。我认为,她这节课,最大的闪光点,在于充分利用她的激情与煽动力。有了方法,再加上激情,课就会精彩!这节课,她的热爱学生的激情燃烧。点燃了她助推学生煽动力的最佳效果。而且小葛能充分利用初二学生的心理及感知、认知规律,巧妙地采用“小小擂台”的竞赛方法,进行小组互动、比拼式学习。这样达到既合作又竞争的目的。大大地提高了学生的参与意识和积极性,情感因素与智力因素结合,达到教学效果的最大化。这节课,小葛还有一个突出的特色,就是不但注重学习效果,而且更注重学习过程。这也是她这节课最大的特色之一。读图分析细化、扎实、层次化。有主有次,主次分明。并且学习的知识点和中考考点紧密结合,层层深入,稳步推进。从而达到最佳的课堂教学效果。这一点和姗姗很相似呀!无论从主动性、生动性、生成性哪方面看,这节课,都是一节很成功的好课。是一节实实在在的高效课堂。没有作秀的成分。她的课,和姗姗的课一样,值得深入研究、总结、学习、推广和借鉴。

      但是,小葛的课,也存在美中不足之处。就是过分的活动。有的地方,很难理解的地方,比如说。青藏地区为何夏季气温成为全国最低之处?没有解释清楚。应从气压和空气密度以及大气的削弱作用等方面,给学生说明白就更完美了。一孔之见,仅供参考!

四、    王庆滨的课。

王庆滨是第一次讲区级公开课。据我了解,此人性格较为内向。使得他的教学风格跟特色也受到影响。导致他的教学比较深沉。性格内向的老师,可能不太善于沟通、交流和协调。加上他的这节课,设计得不是导学案,而是传统的教案。他的这节课,还是以教师为主导的课。以自己一个人讲授为主。没有和学生进行有效的互动。教师一个劲的讲,学生被动的听,容易产生疲劳感,出现厌倦情绪。总的来看。王庆滨的这节课。教学设计按传统的讲授法来说,还是合理的,也是有一定的效果的。首先,他能够运用电子白板进行大容量教学,这就是进步,其次,他能够根据课件的思路,一步一步的稳步引导前行,由浅入深,层层递进,知识点密集,能够做到重点突出,难点突破。课堂教学的效果也可以。他本节课最大的亮点,就是能够用猜谜语的趣味导入法,吸引学生的兴趣。这一点,很好。值得肯定!提出的建议:以后,改用导学案,而不再用教案。因为,新课程,是先学后教,以学促教,是教师围饶学生转,不是学生围绕教师转,更不再是学科中心,知识本位的教学思路了。同时好好研究一下如何进行有效的课堂互动活动,让学生真正的动起来,让小组合作活起来,这一点,真的得和姗姗及小葛学呀!话虽很直接,但很中肯,还望理解为盼!

 

      总之,本次参赛的四个老师,教学风格各异,个性倾向性也有所不同。在今后的教学中,只有取长补短,才能不断地进步,成为名副其实的骨干教师。只要我们同舟共济,通力合作,我们地理教学的明天一定更加辉煌、灿烂!

                           

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